Premiers pas en FRA3826 : Différence entre versions

Version actuelle en date du 30 novembre 2017 à 13:21

Cette page présente la pédagogie inversée du cours FRA3826. Elle sera régulièrement mise à jour.

FRA3826 est une classe inversée

Effectivement, nous allons fonctionner en «classe inversée». Quésako ?

Traditionnellement, la théorie est abordée en cours et ses applications sont effectuées à la maison (exercices, projets, etc.).

Dans la classe inversée, vous étudiez la théorie à la maison, et on consacre le cours à travailler à ses applications (études de cas, projets), ... et à synthétiser la théorie.

C'est une pédagogie qui a véritablement fait ses preuves et qui présentent de nombreux intérêts pour les étudiants.

Concrètement en FRA3826, vous allez travailler essentiellement en petits groupes. Le temps en cours sera consacré à deux choses :

1. faire collectivement la synthèse des notions et problématiques à retenir,
2. produire ensemble (en petits groupes) une édition numérique du cours.

Une édition numérique ? Sous la forme d'un wiki, nous allons produire plusieurs ressources :

• des pages de synthèse articulant des notions théoriques,
• des "notices" explicitant les notions théoriques,
• des études de cas.

Et à la maison ? Une ou deux lectures obligatoires par semaine, parfois une vidéo. Pour que ces lectures soient utiles, on met en place une annotation collaborative des textes.

ressource classe inversée : http://pedagogie.uquebec.ca/portail/system/files/documents/membres/letableau-v3-n1_2014b_0.pdf

Organisation des tâches

En début de session et jusqu'à la fin de la session, vous serez répartis en groupes de quatre étudiants. Les rôles au sein du groupe seront tournants d'une semaine sur l'autre.

Les groupes alterneront entre les deux types de ressources :

• la production de la synthèse,
• la production des notices.

En classe inversée, différentes tâches seront évaluées en continu :

1. avant le cours : lecture et annotation des lectures obligatoires,
2. pendant le cours : synthèse collective (1h), production des ressources du wiki (2h),
3. pendant et/ou après le cours : maintenance des pages du wiki.

Lecture et annotation (avant le cours)

Tous les étudiants procèdent au même travail d'annotation des textes et/ou vidéos prévus dans le plan de cours, mais au sein de leur groupe respectif.

L'annotation se fait grâce à l'outil d'annotation hypothes.is. Il est nécessaire de se créer un compte et de consulter la page de prise en main d'Hypothes.is avant de commencer à annoter.

Le travail d'annotation se fait en amont du cours, en préparation de la synthèse collective qui sera faite en commun. Vous pouvez procéder individuellement (collaboration asynchrone) ou vous organiser pour travailler avec votre groupe (collaboration synchrone). Mais dans tous les cas, vous devrez publier vos annotations sur votre groupe Hypothes.is.

L'objectif de ce travail est bien entendu de contrôler que vous ayez bien lu et compris les lectures, mais surtout de préparer la synthèse collective.

Pour vous aider, vous pouvez consulter les consignes d'annotation.

Synthèse collective (1^ère partie du cours)

Le cours débute avec une synthèse collective des annotations de chaque groupe. Les éléments annotés sont progressivement présentés par chaque groupe, discutés et validés avant d'être collectés par le groupe qui sera chargé de produire la synthèse.

A la fin de la synthèse, la classe aura produit :

• une liste de notions et ébauches de définition,
• une ébauche de carte de connaissances articulant ces notions,
• une liste de problématiques liées au cours.

Les notions identifiées sont réparties dans les groupes prenant en charge les notions.

Production sur wiki (2^de partie du cours)

À tour de rôle, les groupes prendront en charge :

1. la page de synthèse articulant les notions théoriques (sur une semaine)
2. les notices de notions théoriques liées à une synthèse (sur deux semaines)

Pour la répartition des tâches, se référer au calendrier de répartition.

Par ailleurs, chaque étudiant prendra en charge une page d'étude de cas présentant un cas d'étude en lien avec le cours.

Voir les consignes d'édition du wiki pour chaque type de contenu.

Évaluation

Vous l'avez compris, le plus important sera le travail que vous fournirez pendant la classe.

Vous serez évalués selon la grille d'objectifs suivante.

Grille d'objectifs

Voici les différentes tâches que vous aurez à faire en cours, et les objectifs à poursuivre. Pour comprendre ce qu'on vous demande de faire, rien de tel que d'identifier toutes les compétences requises, de la plus élaborée (« apporter une analyse critique sur... »), à la plus simple (« poser une question »).

à suivre...

Bilan de l'expérience

L'expérience mérite un petit bilan, tant sur le plan pédagogique que sur le plan éditorial. Les témoignages des étudiants constituent une première prise de température sur l'expérience.